Boletín Informativo Cutervo Setiembre 2009

IMPULSANDO EL ECOTURISMO EN LA MICROCUENCA YATUN

Con el fin de desarrollar y afianzar la identidad cultural, a la vez que salvaguardar el patrimonio natural e histórico, se está impulsando la promoción turística en la Microcuenca Yatún.

La Microcuenca Yatún, es una zona privilegiada por poseer un rico y variado patrimonio cultural constituido por sus recursos arqueológicos, históricos y folklóricos, por ello ESCAES y Ayuda en Acción buscan rescatar y revalorar los elementos de la cultura cutervina a través del turismo.

A lo largo de su historia, sucesivas culturas han dejado huellas imperecederas en la zona, especialmente restos de su arquitectura, cerámica, escultura lítica y otras manifestaciones. Además, los primeros pobladores cutervinos se desplazaron durante años de forma nómada dejando a su paso en las paredes, cuevas y cerros, pinturas con las que expresaban sus costumbres, creencias o quehaceres cotidianos.

Rutas a descubrir

A una hora de caminata partiendo del puente Culla se llega a la hermosa comunidad de Llipa donde a pesar de las inclemencias del tiempo y los miles de años que han pasado, se observan cerca al Cerro Tarros las majestuosas Torres de Llipa, construcciones funerarias que sirvieron para enterrar a los muertos, denominadas Chulpas, palabra de origen Aymara.

Del mismo modo, enclavadas dentro de un verdadero bosque de piedras, ubicamos las grutas de Ambulco Grande, observándose llamativos estalactitas y estalacmitas.

Ya en el Distrito de Sócota, encontramos la comunidad de Mochadín, la cual se caracteriza por sus bellos paisajes como bosque de pinos, la catarata del Pilco y su extensa meseta con abundante ichu en donde se crían alpacas y ovinos.

De izqda. a dcha.: Catarata de Pilco, en Sócota; las Chulpas de Llipa,
y abajo, las Grutas de Ambulco Grande, ambas en Cutervo.

EDUCACION TEMPRANA: UNA PROPUESTA INTEGRAL

La Educación es un proceso dinámico, dialectico y holístico que se desarrolla a través de un conjunto de actividades mediante el cual las personas y familiares aseguran en sus miembros más pequeños la experiencia social históricamente acumulada y culturalmente organizada. Pudiéndose entender entonces como un proceso de construcción y desarrollo de capacidades entre niños y adultos que supone un intercambio complejo y rico que lleva a valorar a todos los agentes implicados: niños- niñas, padres, madres, maestros- maestras y comunidad en general.

Hablar de Educación Temprana en los primeros 3 años de vida es poner énfasis en la Estimulación Temprana como medio para favorecer el desarrollo de todas las potencialidades del niño y la niña.

ATENCIÓN INTEGRAL

Es por esta razón que las actividades de estimulación deben estar basadas en una programación como parte de un proceso de previsión de las habilidades, capacidades: cognitivas, afectivas y psico – motoras que los niños deberán desarrollar en cada jornada.

ESCAES y Ayuda en Acción con el anhelo de lograr el bienestar de los niños/as y potenciar sus capacidades desde la más temprana edad, viene aplicando el PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA en 19 Centros de Educación Temprana (CET). Con 114 madres motivadoras, realizando actividades: motoras, afectivas y cognitivas con los niños de 0 a 3 años, madres gestantes y madres participantes a los CETs.

Niños y niñas asistentes a los CETs muestran mejores condiciones afectivas en comparación a otros que no asisten

Este programa de Educación Temprana fortalece y mejora las condiciones de vida de los niños y niñas con un conjunto de ambientaciones y acciones que ofrecemos al niño menor de tres años y a las madres gestantes, fomentando la comunicación entre padres, madres y maestros con el propósito de ir estableciendo una cultura de buenas prácticas de crianza de sus hijos/hijas que está posibilitando la formación de niños (as) hábiles, inteligentes, comunicativos, sociables, con alta autoestima y autonomía con el fin de desarrollar y potenciar las capacidades: motoras, intelectuales cognitivas, comunicativas y conductuales desde la mas tierna edad.

Practica y consumo de dietas balanceadas utilizando los recursos locales disponibles

Escolares y Docentes del nivel primario y madres motivadoras asistentes a los Centros de Educación Temprana han sido capacitados en temas de nutrición; el día 18 de Agosto en la Comunidad de Mochadín se realizó la capacitación en Educación Alimentaria y Nutricional, así como una Sesión Demostrativa utilizando los recursos locales disponibles, el pasado día 27 en la comunidad de Ambulco Grande.

Gracias a estas iniciativas para, 75 escolares y 6 docentes de las Institución Educativa Primaria 10375 y 20 Madres Motivadoras del Centro de Educación Temprana “Gotitas de Amor” de las citadas comunidades vienen diversificando su dieta diaria utilizando alimentos producidos en sus zonas.

Con ello se mejora el estado nutricional de la población más vulnerable (las mujeres, los niños/niñas) y poder mitigar así los índices de desnutrición infantil en el ámbito de intervención.

Realización de sesiones demostrativas utilizando los recursos alimentarios de sus comunidades con en las comunidades de Ambulco Grande y Mochadín

La Crisis Mundial Económica Agrava La Desnutrición Infantil

El mundo se enfrenta a la peor crisis alimentaria de los últimos años debido al alza intensa de precios de productos de consumo popular como el maíz, el trigo o el arroz. Este incremento de precios puede llegar a aumentar la pobreza en más de veinte millones de personas en América Latina y el Perú, atentando contra la estabilidad alimentaria y nutricional de nuestra población y amenazando los avances logrados hasta la fecha.

Las familias ante esta situación gastan más en alimentos en detrimento de gastos no alimentarios tales como educación y salud; muchos hogares se ven obligados a eliminar partes no esenciales de su dieta, tales como las proteínas y micro nutrientes; y finalmente se enfrentan al dilema de eliminar comidas, pasando de tres a una o dos comidas al día.

La desnutrición crónica infantil en Perú podría agravarse como efecto de la crisis financiera mundial, así como la tasa de deserción de niñas y adolescentes de las escuelas para trabajar, alertaron expertos.

De acuerdo a datos oficiales, el déficit calórico aumentó de 27,3% a 30,5% a nivel nacional, y de 36,4% a 41,4% a nivel rural entre julio y agosto de 2008 (es decir, antes del estallido de la crisis), respecto al mismo período anterior.

Se deben formular políticas para que los niños y adolescentes continúen en el sistema educativo, ya que la deserción hace que perciban un 20% menos de salario que los que finalizaron la secundaria. En este contexto, las niñas y adolescentes de las zonas rurales serían las que sufrirán más el impacto de la crisis porque sus familias las obligarán a abandonar la escuela para ir a trabajar.

Prácticas de control biológico con productores de caña en Sucse

Los productores de caña de la comunidad de Sucse en la Microcuenca Yatún, presenciaron y participaron del control biológico mediante la liberación de insectos benéficos, gracias al convenio realizado entre SENASA Y ESCAES – Ayuda en Acción. Esta práctica consiste en liberar a una gran cantidad de pequeñas avispas (Trichogramma exigon) en lugares estratégicos para poder controlar el perjuicio en las plantaciones de caña.

La liberación de los controladores se realizó el pasado 20 del presente mes en horas de la mañana con participación del personal técnico de Dinamización de Economías y los productores de caña de la comunidad de Sucse del distrito de Sócota.

De Qué Se Trata

La actividad consistió en liberar a las pequeñas avispas de vasos descartables cada 20 metros y en forma aleatoria por todas las parcela bajo estudio; de manera que los insectos benéficos busquen a los perjudiciales para poder reproducirse, es decir una vez localizada la plaga depositan sus huevos en su interior, las cuales eclosionan y parasitan interiormente a su huésped hasta matarlo, el efecto se evidencia al interrumpir el ciclo biológico de la plaga disminuyendo considerablemente sus poblaciones.

Cada controlador biológico es especifico y eficiente y en el caso de esta plaga, el huésped de este pequeño insecto resulta ser el cañero o barrenador de la caña de azúcar y del maíz; plaga que ocasiona grandes perjuicios económicos a los agricultores, ya que por sus altos niveles de infestación en sus cañaverales llegan a tener mermas mayores al 50% en las cosechas.

Cabe señalar que este tipo de actividades es coordinado con los productores organizados de la comunidad, los que en todo momento facilitan la labor del personal técnico y su vez valoran la propuesta de control biológico como medida en la disminución de pesticidas en los cultivos, propuesta que se acentúa año por año a través de Fincas Agroecológicas gracias al financiamiento de la Fundación Ayuda en Acción.

Personal técnico de Dinamización de Economías y productor de caña liberando controladores biológicos en la comunidad de Sucse – Cutervo

Productores replicando la liberación de insectos benéficos en sus parcelas de caña

Controladores biológicos parasitando a su huésped (picudo de la caña)

Anécdota De La Educación

La docente líder de la Institución Educativa Nº 380 de Ambulco Chico, nos narra la siguiente anécdota: “En el mes de Abril iniciándose las clases estuve realizando una dinámica con la finalidad de que los niños se socializaran, les expliqué que la dinámica consistía en que al dar la orden “laguna adentro” todos los niños entraran dentro del círculo trazado en el piso y al momento de decir “laguna afuera” todos los niños deben salir de ella, en eso empezó a llorar un niño de 3 años, muy desesperado, y me dijo señorita yo no entro a la laguna porque me ahogo, todos los niños se reían a carcajadas, cosa que el niño se puso mas nervioso”.

Silvia Llatas – 2001